在那遙遠(yuǎn)的青海高原，我種下了一顆夢(mèng)的種子，于藍(lán)天白云之下，與群山巍峨并肩站立。風(fēng)，從雪山之巔輕輕掠過(guò)，攜帶著古老的吟唱，告訴我這是一片孕育希望的土地，等待著知識(shí)的甘霖。

　　再次援青路 顯齊魯擔(dān)當(dāng)

　　2022年9月，我?guī)е亦l(xiāng)父老的殷切希望與囑托，滿懷為祖國(guó)邊疆教育事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)定信念和熱忱，踏上了赴剛察援青支教的路。時(shí)隔一年，在2023年7月我又主動(dòng)報(bào)名，義無(wú)反顧地再次踏上了援青之路，初到藏城剛察，心慌、氣短、失眠、頭痛等高原反應(yīng)考驗(yàn)著她，但望著孩子們渴望知識(shí)的清澈眼睛，我沒(méi)有絲毫的猶豫，咬牙闖過(guò)一道道難關(guān)，積極投身于教學(xué)工作中。繼續(xù)全身心投入到剛察縣的教育教學(xué)工作中。在援青支教的日子里，我始終牢記自己的職責(zé)使命，時(shí)刻不忘“援青為什么、在青干什么、為青留什么”目標(biāo)任務(wù)，努力克服種種困難，充分發(fā)揚(yáng)“艱苦不怕吃苦、缺氧不缺精神、海拔高境界更高”山東援青精神，立足崗位、發(fā)揮專長(zhǎng)，以講臺(tái)為舞臺(tái)，為剛察教育發(fā)展帶來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念，傳遞了科學(xué)的教育方法，用實(shí)際行動(dòng)無(wú)聲地展示教育援青的齊魯擔(dān)當(dāng)。

　　有人問(wèn)我第一次援青經(jīng)歷時(shí)，我不由地說(shuō)：“這段工作經(jīng)歷在我的生命中意義重大、影響深遠(yuǎn)。在這里，我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，同事們的熱心幫助，自身思想和能力的提升，更重要的是收獲了孩子們真誠(chéng)而又信任的笑容。”如果說(shuō)第一次來(lái)剛察是憑著一股闖勁兒，那么，在吃過(guò)了所有苦之后，再次選擇赴青，真的需要極大的勇氣和魄力。今年七月，結(jié)束一年的援青工作回到了家鄉(xiāng)，但我始終牽掛著自己曾經(jīng)教過(guò)的剛察縣寄宿制小學(xué)的孩子們，每當(dāng)手機(jī)鈴聲響起，看到是青海海北地區(qū)的號(hào)碼時(shí)，我知道是剛察的孩子們想我了，真的恨不得馬上回到剛察繼續(xù)教他們畫(huà)畫(huà)。但面對(duì)自己即將上小學(xué)的兒子和年幼的女兒時(shí)，我有點(diǎn)猶豫了，我也想陪在孩子身邊，看著他快樂(lè)地成長(zhǎng)，但是也始終放不下千里之外的剛察娃們，“不如帶著孩子一起去援青吧”這個(gè)想法在我心里慢慢扎了根。支教生活條件雖然艱苦些，但這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。再次來(lái)到自己摯愛(ài)的教育熱土，我一如既往地堅(jiān)守著“選擇了援青就選擇了奉獻(xiàn)”的初心和“俯首為牛心不改，獻(xiàn)身如燭志難移”的使命。

　　初心不改 勤懇教學(xué)

　　我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，在課前、課中和課后都做好充分的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，根據(jù)美術(shù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，充分動(dòng)員學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽展示自己。同時(shí)，以靈活的教學(xué)形式和簡(jiǎn)單自然的課堂氛圍，引領(lǐng)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，讓每一位孩子都在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，從而更有信心地參與下一次合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了增進(jìn)對(duì)孩子們的了解，我主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)心聲和期望，把握孩子近期學(xué)習(xí)表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)、孩子推心置腹地交流，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)提出的種種疑問(wèn)，給予耐心細(xì)致地解答，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

　　新的學(xué)期在剛察縣寄宿制小學(xué)擔(dān)任三、四、五、六年級(jí)的美術(shù)老師，繁重的教學(xué)工作常常無(wú)暇顧及自己的孩子，兒子在門(mén)口等待媽媽的身影已成為常見(jiàn)，但看到孩子們真誠(chéng)的笑臉，我就忘了一切，他們的認(rèn)可和喜歡是我最大的動(dòng)力。

　　搭建平臺(tái) 賞識(shí)學(xué)生

　　通過(guò)平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都有繪畫(huà)的興趣，于是我組織了美術(shù)興趣社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，為喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)提高學(xué)習(xí)和展示自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，結(jié)合剛察自然環(huán)境特點(diǎn)，不斷開(kāi)展卵石動(dòng)物造型課程，充分挖掘?qū)W生的審美設(shè)計(jì)潛力和動(dòng)手能力，讓孩子們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活，感受藝術(shù)源于生活而又高于生活之美。

　　一心耕耘 無(wú)私奉獻(xiàn)

　　在教育這片熱土上，要有一顆平淡的心，不追求轟轟烈烈的表象，而立足平平淡淡的付出、實(shí)實(shí)在在的耕耘、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)！作為援青美術(shù)教師除了專注于課堂教育外，在業(yè)余時(shí)間精心設(shè)計(jì)布置了各樓層的樓道文化，使整個(gè)樓道“動(dòng)”了起來(lái)、“活”了起來(lái)。樓道里充滿了濃濃的文化藝術(shù)氣息，學(xué)生耳濡目染，潛移默化地接受文化藝術(shù)的熏陶。賞心悅目的文化墻不僅僅給孩子們視覺(jué)上的享受，更有心靈上的洗禮。一個(gè)個(gè)小小的展示空間，使孩子們的作品得到了展示，樹(shù)立了他們的信心，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，也給他們提供了一個(gè)分享和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。努力用自身專業(yè)特長(zhǎng)完成受援學(xué)校所需，為豐富校園文化，讓每面墻都“說(shuō)話”，我主動(dòng)承擔(dān)起校園墻面美化工作，從墻繪素材收集、墻繪主題選擇、墻繪效果繪制等方面做了充足準(zhǔn)備。每個(gè)周末，利用休息時(shí)間帶領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處熞黄鸫蛟鞎?shū)香文化進(jìn)校園。通過(guò)示范課、送教下鄉(xiāng)和專題講座等形式，轉(zhuǎn)變當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)思想，大幅提升了當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教師的學(xué)科教學(xué)技能。

　　支教的日子，是與時(shí)間賽跑的旅程， 黑板上每一筆一畫(huà)，都傾注了心血與夢(mèng)想。我們談?wù)撛?shī)與遠(yuǎn)方，也討論加減乘除。在知識(shí)的海洋里，我們共同航行，無(wú)懼風(fēng)浪。黃昏時(shí)分，在草原的懷抱里，聽(tīng)牧歌飄蕩，看牛羊歸圈，生活如此恬淡又安詳。這里，我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單生活的藝術(shù)，一杯酥油茶，足以溫暖漫長(zhǎng)的冬夜。 我學(xué)會(huì)了在孤獨(dú)中尋找力量，在艱苦中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，那是心靈的富足與自由。

　　援青的這些日子，在我心中永遠(yuǎn)都不會(huì)抹去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育學(xué)生成長(zhǎng)成才沒(méi)有捷徑可走，唯有秉持愛(ài)的理念，用愛(ài)心和誠(chéng)心關(guān)懷學(xué)生的一切才能讓學(xué)生在和諧愉快的成長(zhǎng)氛圍中，收獲知識(shí)感悟成長(zhǎng)。在今后的教育事業(yè)中我會(huì)一如既往地靜心教學(xué)，潛心育人。一如既往地愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)助力他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。