□ 劉學(xué)

　　近日，筆者看到一則報道，一位畢業(yè)于名牌大學(xué)的父親因兒子的成績問題而陷入了焦慮。這位父親發(fā)現(xiàn)，自己上小學(xué)的兒子語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的成績基本徘徊在60分左右，這讓他感到非常困惑。

　　一直以來，他著力營造寬松氛圍，期望孩子能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。然而，面對兒子每況愈下的成績，這位父親開始懷疑自己的教育方式是否正確。為了找到答案，這位父親甚至深夜一兩點鐘還在研讀教育心理學(xué)相關(guān)書籍，試圖通過學(xué)習(xí)理論知識來改善自己的教育方法。他的行為在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)關(guān)注，許多人對他認(rèn)真反思自身的態(tài)度表示贊賞。

　　關(guān)心關(guān)注孩子的成績，是為人父母“人之常情”。然而，面對孩子成績不理想的教育焦慮，父母更應(yīng)注重與孩子之間的情感交流，陪孩子一起成長，共同探討適合孩子的學(xué)習(xí)路徑。

　　陪孩子一起成長，是治療教育焦慮的“良藥”。家長要保持冷靜及平和的心態(tài)，不急于責(zé)備孩子，理解孩子成績不理想可能是由多種因素造成的，和孩子一起找出問題的癥結(jié)，想出解決辦法。家長過度緊張、教育方式不當(dāng)?shù)龋赡軐?dǎo)致孩子不自信。家長需要反思在整個教育過程中自己的問題所在，才能夠更好地引導(dǎo)孩子。

　　根據(jù)孩子的實際情況，家長可以為其制訂實際可行的學(xué)習(xí)計劃，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；尊重孩子的個性和興趣，避免給孩子過多壓力；鼓勵、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠看到并認(rèn)可孩子取得的每一點進步。

　　家長需時常反思，看自己是否對孩子的學(xué)習(xí)造成了干擾。要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，及時給予鼓勵和肯定。應(yīng)該看到，每一個孩子身上都有優(yōu)點和缺點，考試成績不好并不意味著孩子一無是處，家長可以適當(dāng)降低期望，保持情緒穩(wěn)定，減少給孩子造成的壓力。如此，既有助于孩子成績的提升，也能助力孩子實現(xiàn)身心健康成長。