■ 郝凱

　　澆花澆根，育人育心。

　　聊城文軒教育集團堅持德智體美勞“五育并舉”，以教學質量為核心，以多元化學習為載體，實踐融合育人，助推學生全面發展。12月29日，文軒教育集團黨總支書記、校長藺懷銀介紹，近年來，文軒教育集團以德育為先、智育為重、體育為基、美育為要、勞育為本，全面推動“五育并舉”工作走深、走實，在課程創新、活動開展、教師培養、評價改革、考核管理、集備教研等方面積極探索、大膽嘗試，走出了一條頗具特色的“五育并舉”新路徑，打開了基礎教育全新格局。

　　文軒實力——

　　五育并舉，綻放多元光彩

　　教育質量始終是文軒教育集團發展的核心命脈。為了滿足不同學生的學習需求，集團集中師資力量，設立培優小組精準發力，深入了解每個學生的學習進度和思維特點，精心制定彈性化的培優策略。通過個性化輔導和引導，充分挖掘學生潛能，激發他們的學習內驅力，讓每個學生都能在自己擅長的領域發光發熱。與此同時，分層教學與低重心教學雙管齊下，契合了學生的多元學習需求，使得成績穩步攀升，為學生的未來發展奠定了堅實的基礎。

　　運動賽場成為了文軒學子展現風采的榮耀之地。在2024年的各項體育賽事中，他們屢獲佳績。在東昌府區智力運動會上，國際象棋、五子棋、圍棋團隊憑借高超棋藝和默契配合，一路過關斬將，成功奪冠；在東昌府區學生運動會中，文軒教育集團贏得了游泳、足球、田徑團體第一名的殊榮。此外，學校還榮獲了省級體育道德風尚獎，充分彰顯了文軒學子的精神風貌和體育素養。

　　校園文化如春風化雨，滋養著每一名學生的心靈。合唱比賽中，學生們用悠揚的歌聲抒發青春的激情與夢想；葫蘆絲匯演里，婉轉的旋律傳遞獨特的藝術魅力；拔河比賽現場，學生們齊心協力、奮勇拼搏，展現出團結協作的強大力量；校園內展示的書畫作品，體現了學生不俗的繪畫實力和創造力……學校豐富多彩的藝體活動，讓校園充滿了生機與活力。

　　在科技領域，文軒教育集團高標準建設的創客工作室為學生的創新夢想插上了翅膀。在2024年度全國青少年科技教育成果展示大賽、全國中小學信息技術創新與實踐大賽、聊城市無人機大賽等多項賽事中，文軒學子大放異彩，累計獲獎人數近百人次。其中，張子奇、郭春陽兩名同學在全國青少年科技成果展示大賽總決賽中表現尤為突出，位列全國第一名和第三名。

　　文軒魅力——

　　考核為綱，精細管理賦能

　　文軒教育集團深知教師是教育事業的核心力量，精心構建了一套科學完善的教師考核體系。

　　一系列制度文件從多個維度對教師的工作進行規范和引導，涵蓋了教學、師德、培訓等方面。《教師考核暫行辦法》通過量化的指標體系，全面、客觀地衡量教師的工作績效，激勵教師不斷提升教學水平；《作業布置與批改規定》從細節入手，規范教師的教學行為，確保作業布置合理、批改及時認真，讓作業成為學生鞏固知識、提高能力的有效工具；《師德問卷》則像一面鏡子，時刻提醒教師堅守職業道德底線，注重自身品德修養，以高尚的師德風范影響和教育學生；《公開課管理辦法》和《教師培訓管理辦法》為教師提供了展示自我和提升專業能力的平臺，促進教師之間的交流與學習，推動教師成長。

　　通過精準的考評機制，充分激發了教師的工作熱忱，塑造了一支德藝雙馨的師資隊伍，為教育品質的提升筑牢了堅實的人力根基，確保了學校教育教學工作的高質量開展。

　　文軒活力——

　　“集備”領航，打造高效課堂

　　集備教研是課堂高效的關鍵引擎。在文軒教育集團，教師們緊扣教材，對教材內容進行深入剖析，挖掘其中的重點、難點，精心設計教學方案，確保教學內容既符合課程標準的要求，又能滿足學生的學習需求。同時，教師高度關注課堂互動環節，積極探討如何引導學生主動參與課堂討論、如何激發學生的學習興趣等問題，通過有效互動，提高學生的學習積極性和主動性。此外，教師們還始終著眼于學生的反饋，及時了解學生在學習過程中遇到的問題和困難，根據學生的反饋調整教學策略，做到因材施教、有的放矢。

　　為進一步提升教師的教學水平和課堂教學質量，集團積極搭建曬課平臺，組織開展了形式多樣的教學活動。青年教師匯報過關課為青年教師提供了展示自我的機會；骨干教師示范課充分發揮了骨干教師的引領示范作用，傳授了先進的教學理念和教學方法；全員公開課促進了教師之間的交流與合作，教師在相互聽課、評課的過程中，發現自身的不足之處，學習他人優點，共同提高。文軒教育集團持續深化課堂教學改革，優質創新課不斷涌現，為學校的教育質量邁向新高度提供了有力保障。