本報記者 崔崴

　　本報通訊員 朱晨冉

　　“太感謝老師了，跑這么遠的路來看我。我一定好好學習，不辜負您的期望……”5月14日，在青海省海北藏族自治州剛察縣吉爾孟鄉秀腦休麻村，五年級學生昂志多杰與前來家訪的聊城援青教師劉東海見面時，難掩內心的激動。

　　劉東海是聊城市教育考試與教學研究院的一名中學語文教研員。2022年7月，他主動申請到海拔3300多米的剛察縣開展支教工作，并擔任剛察縣寄宿制民族初級中學（以下簡稱“剛察民中”）副校長，同時兼任畢業班語文教師。他克服高原缺氧、頭痛失眠和飲食習慣差異等困難，主動了解校情學情，不斷探索和豐富支教模式，加大教研力度。在充分調研的基礎上，他結合剛察民中實際情況，借鑒山東學校的經驗做法，起草了《剛察縣寄宿制民族初級中學績效工資考核辦法》《剛察縣寄宿制民族初級中學學生一日常規》等教學評價和學生管理制度，有效提升了教學成績和育人效果，促進剛察民中整體教育教學質量再上新臺階。

　　“相比聊城來說，剛察學生課業要求低一些，但并不代表學生們的壓力小。很多孩子也會對未來感到迷茫，對學習感到困惑，這更需要我們提升教師隊伍素質。以教促學，以幫促學。”在劉東海的倡議下，剛察民中開展了語文、英語等學科師徒結對幫扶活動。他要求每名援青教師至少帶5名徒弟，通過基本功大賽、公開課、同課異構、師徒交流等方式培養青年教師。

　　發揮教育橋梁作用，開展魯青兩地網絡教學教研及學校管理交流活動，是劉東海教育援青工作的又一個亮點。他以常態課、課程的校本化實施分享、心理健康講座等為重點，通過網絡，把剛察縣和聊城市相關學校聯系在一起，開展形式多樣、內容豐富的網絡教學教研及學校管理交流活動。在他的推動下，先后有11對結對學校開展了線上教學交流，活動開展12場次，參與師生700多人次。

　　“課前備課指導、課中聽課指導、課后反思指導，一步一步分析，環環相接引領。”說起教學業務，劉東海娓娓道來，“通過這些環節，充分發揮聊城援青教師的示范引領作用，從而促進全縣教師隊伍整體素質的提高。”

　　“劉校長經常對我們講，‘授人以魚，不如授人以漁’。”聊城援青教師畢廣杰說，為了提高剛察民中教師的課堂教學能力，劉東海主動帶頭申請上語文示范課，邀請語文組和全校年輕教師觀摩。他精心設計了課前說課、示范課展示、評課研討三個環節，在課堂上充分調動學生的積極性，還把以學生為中心、以問題為導向的“杜郎口教學理念”展示給剛察民中老師。

　　“劉校長把剛察民中當作他的家了。”剛察民中校長楊建忠說，“以劉校長為代表的聊城援青老師們，在教育教學及學校管理等方面發揮了示范帶動作用，開創了剛察教育工作的新局面。”

　　“劉東海用實際行動，在內地與高原、老師與學生之間架起了一座交往交流交融交心的彩虹之橋。”聊城市援青干部管理組成員、剛察縣教育局副局長朱晨冉說。